面向全院征集住院醫(yī)師醫(yī)師規(guī)范化培訓入院教育課程
的通知
一、入院教育是指由培訓基地所在醫(yī)院統(tǒng)一組織新入培住院醫(yī)師參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(以下簡稱住培)政策、培訓任務(wù)、組織安排、培訓管理、醫(yī)學通識、醫(yī)學人文、醫(yī)療規(guī)章、醫(yī)院文化等方面內(nèi)容的培訓活動。一般每年進行一次。
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1.明確培訓目標、任務(wù)等要求，為進入臨床培訓做好全面準備。
2.熟悉培訓基地總體情況，更快融入新的工作環(huán)境。
3.提高綜合素質(zhì)和臨床基本功，更好適應(yīng)臨床工作需要。
（二）形式
入院教育的培訓形式一般以講座為主、實踐為輔，根據(jù)內(nèi)容不同，可選擇專題講座、案例討論、實踐訓練、自主學習、團隊學習、參觀體驗和拓展訓練等形式。
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根據(jù)培訓目標要求，入院教育的培訓內(nèi)容應(yīng)以通識教育為主。依據(jù)培訓內(nèi)容特點可進行分模塊設(shè)計。
1.培訓基地介紹，包括醫(yī)院歷史與文化、培訓基地情況與規(guī)章制度、醫(yī)院運行安全管理、信息系統(tǒng)、學習資源等。
2.住培政策與管理制度，包括住培政策制度、培訓內(nèi)容與標準、培訓計劃與輪轉(zhuǎn)管理、過程管理與考核要求等。
3.臨床基本實踐規(guī)范與流程，包括醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、醫(yī)療質(zhì)量安全、醫(yī)療行為規(guī)范、醫(yī)療文書質(zhì)量等。
4.醫(yī)學人文素養(yǎng)，包括醫(yī)學與健康理念、職業(yè)道德、醫(yī)學人文、醫(yī)學倫理、心理健康等。
5.專業(yè)理論知識，包括臨床通用專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、急危重癥識別與急救、醫(yī)院感染預(yù)防與控制、公共衛(wèi)生、臨床合理用藥等。
6.基本技能操作，包括急救技能、個人防護技能等。
7.綜合能力提升，包括循證醫(yī)學、臨床思維、醫(yī)患溝通、團隊合作、職業(yè)發(fā)展等。
二、現(xiàn)面向全院征集入院教育課程
（一）征集課程內(nèi)容如下：
| 專題內(nèi)容 | 推薦教學方法 |
一、培訓基地介紹 | 培訓基地簡介 | 講座 |
醫(yī)院信息系統(tǒng)使用方法 | 講座+實踐演練 |
醫(yī)院運行安全管理 | 講座+實踐演練 |
學習資源介紹與使用方法 | 講座 |
二、住培政策與管理制度 | 住培政策與管理制度介紹 | 講座 |
培訓內(nèi)容與標準解讀、培訓計劃 | 講座 |
過程管理與學習考核要求 | 講座 |
住院醫(yī)師管理與保障措施 | 講座 |
三、臨床基本實踐與規(guī)范流程 | 醫(yī)師執(zhí)業(yè)法律法規(guī) | 講座、案例討論 |
醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度 | 講座、案例討論 |
醫(yī)療行為規(guī)范與醫(yī)療安全 | 講座、案例討論 |
醫(yī)療糾紛防范與醫(yī)療事故處理 | 講座、案例討論 |
醫(yī)療文書的規(guī)范化書寫 | 講座、案例討論 |
醫(yī)療質(zhì)量評價與醫(yī)療保險制度 | 講座 |
影像與病理等常用檢查流程 | 講座 |
四、醫(yī)學人文素養(yǎng) | 醫(yī)療模式轉(zhuǎn)變與健康理念 | 講座 |
醫(yī)學人文精神的實踐體現(xiàn)與意義 | 講座、案例討論 |
重大突發(fā)事件中的醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) | 講座、案例討論 |
臨床實踐中的倫理問題與思考 | 講座、案例討論 |
醫(yī)生角色的理解與心理健康 | 講座 |
五、專業(yè)理論知識 | 急危重癥診療思維與病情評估方法 | 講座、案例討論 |
院內(nèi)猝死高風險的識別與院內(nèi)急救 | 講座、案例討論 |
常見傳染病的識別與防護 | 講座 |
六、基本技能操作 | 常見心電圖與急危重癥心電圖識別 | 講座、實踐演練 |
常見醫(yī)學影像檢查閱片方法 | 講座、實踐演練 |
高質(zhì)量心肺復蘇術(shù)與電除顫 | 講座、實踐演練 |
氣道評估方法和常見氣道管理技術(shù) | 講座、實踐演練 |
傳染病的個人防護術(shù) | 實踐演練 |
七、綜合能力提升 | 臨床實踐中的循證醫(yī)學應(yīng)用 | 講座、案例討論 |
臨床實踐中的臨床思維能力培養(yǎng) | 講座、案例討論 |
門急診環(huán)境下的醫(yī)患溝通方法 | 講座、案例討論 |
住院醫(yī)師角色思考與職業(yè)發(fā)展 | 講座 |
?。ǘ┮螅菏谡n老師限主治及以上職稱，非專業(yè)技術(shù)人員不限職稱，每個內(nèi)容遴選老師2人，有意向的老師可自行選擇內(nèi)容進行申報，一名老師最多可選3項專題內(nèi)容，報名者需在截止日期之前將課程申請備案表（附件1）和按照申報內(nèi)容制作好的課件（課程制作模版見附件2）紙質(zhì)版交至科教科。
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2024年2月18日
?。ㄋ模徍?、錄用通知
科教科將組織專家進行課程審核，審核通過后發(fā)放授課專家聘任證書，并對課程進行統(tǒng)一錄制，授課專家按照《漯河市中心醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學補貼管理辦法》（漯醫(yī)【2023】133號）文件發(fā)放課時費，按照《漯河市中心醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘管理辦法》（漯醫(yī)【2020】75號）進行職稱晉升加分獎勵。
科教科
2024年2月1日
附件1：
漯河市中心醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓
授課題目 | |
授課類型 | □講座 □實踐演練 | 授課時長 | ?。? ）分鐘 |
授課教師 | | 科 室 | |
職稱/職務(wù) | | 電 話 | |
課程歸類 | □入院教育 □實踐技能 □師資培訓 □________ |
教學目標 ?。〝M解決的關(guān)鍵問題） | |
內(nèi)容結(jié)構(gòu) （各級標題與時長） | |
摘要 | |
重點與難點 | |
錄制要求 | |
政治性審核 | |
規(guī)范性審核 ?。ㄎ募罁?jù)） | |
授課課程申請備案表
附件2：課件制作模版
